Hubungan Penggunaan Gedget Terhadap Perkembangan Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Raudhatul Athfal Ikhlasiah Kecamatan Medan Denai

Paparan layar digital pada usia dini dikhawatirkan dapat membatasi interaksi sosial anak, dengan masalah utama berupa potensi keterlambatan bicara serta minimnya kosakata akibat penggunaan gadget yang tidak terkontrol. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara penggunaan gadget dengan perkembangan bahasa anak usia 4-5 tahun di TK Raudhatul Athfal Ikhlasiah. Studi ini menggunakan desain kuantitatif korelasional melalui pendekatan cross-sectional. Populasi penelitian meliputi seluruh orang tua dan anak di sekolah tersebut, dengan sampel sebanyak 30 responden yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Data terkait penggunaan gadget (durasi, frekuensi, konten, dan pengawasan) diperoleh dari orang tua, sedangkan perkembangan bahasa anak dikumpulkan oleh peneliti melalui kuesioner terstruktur berbasis STTPA, DDST, dan Skala Yaumul mimi. Analisis data yang digunakan meliputi analisis univariat untuk melihat distribusi frekuensi, serta analisis bivariat menggunakan uji statistik Chi-Square pada tingkat kepercayaan 95% (� = 0,05). Hasil analisis univariat menunjukkan bahwa mayoritas anak memiliki tingkat penggunaan gadget kategori Tinggi yaitu sebanyak 17 anak (56,7%), dan kategori Rendah sebanyak 13 anak (43,3%). Sementara itu, perkembangan bahasa anak mayoritas berada pada kategori Sesuai sebanyak 20 anak (66,7%), dan kategori Tidak Sesuai sebanyak 10 anak (33,3%). Hasil uji Chi-Square menghasilkan nilai koefisien X²
= 0,068 dengan nilai p-value sebesar 0,794 (p > 0,05). Secara statistik disimpulkan tidak terdapat hubungan signifikan antara penggunaan gadget dengan perkembangan bahasa anak di TK Raudhatul Athfal Ikhlasiah. Tidak terganggunya kemampuan bahasa ini disebabkan adanya faktor lingkungan pengganti, di mana stimulasi dari aktivitas di sekolah berhasil menutupi kekurangan stimulasi di rumah.